30th October

Empezamos la clase recuperando una actividad de la clase anterior. Los alumnos debían completar un diálogo con la forma correcta del verbo "to be" ( 'm/are). A continuación escucharon y corrigieron.

continuamos con la unidad 5 del manual de clase. En la p.36, se trata el tema de los idiomas y las nacionalidades. En el primer ejercicio debían unir países y sus nacionalidades, a continuación escuchaban ,comprobaban y prestaban atención a la pronunciación (audio T5.10). También realizaron un ejercicio de deducción  mirando unas fotografías y expresando su opinión acerca de la nacionalidad de las personas:
                                               

            I think he is English.

A continuación realizaron una actividad similar pero pero con los países y sus idiomas(ex.3). Para ello aprendimos una nueva estructura (t5.11)

In Brazil they speak Portuguese.

Y por último preguntamos al compañero qué idioma se habla en determinado país:

What language do they speak in Brazil?

Explicamos el uso de las nacionalidades como adjetivo calificando un nombre: delante del sustantivo y siempre en singular. Para practicarlo, observamos unas fotos de diversos artículos y completamos los huecos con las nacionalidades correspondientes.(T5.12)

Aprovechando la celebración de Halloween, los alumnos trabajaron unas diapositivas en clase. Primero estudiamos el alfabeto en inglés y su pronunciación. Practicamos el deletreo con palabras relacionadas con Halloween, clasificamos dicho vocabulario de acuerdo con su formación del plural. Halloween for Dummies por último escuchamos varias personas deletreando nombres y apellidos e intentamos escribirlos.

Homework: aprende a deletrear tu nombre

25th October

Empezamos la sesión de hoy, recordando los diálogos de la clase anterior, donde los interlocutores expresaban sus sentimientos acerca de lugares emblemáticos de la ciudad.

Para consolidar dichas estructuras exclamativas, primero visualizamos unas diapositivas con las que los alumnos expresaban su opinión acerca de ellas y a continuación realizamos una actividad oral en la que debían inventar un diálogo con el compañero acerca de unas fotos que se les entregó.

Continuamos la clase repasando los números del 0-10 y aprendiendo del 11-30. Tras los ejercicios de prácticas del libro, jugamos al bingo en clase y así reforzamos las nuevas cifras.
También realizamos un audio con el que los alumnos aprendieron nuevas estructuras con las que preguntar y responder a la edad, cómo expresar su opinión y la aproximación a cantidades (Audio 2.15)

How old is he/she? She's...years old.

I think....she's about two.

Por último realizamos una comprensión oral de repaso acerca de los países (ejercicio 1A -Speakout 1.1).

Homework: WB Unit 2, ex.10-14,15-17,18-22.
            Unit test 2
            Skills test Unit 2

23rd October

Durante la clase de hoy, repasamos los países y aprendimos a decir muchas ciudades del mundo. Para ello, practicamos las estructuras de pregunta en 3ª persona singular "it".

Where's Barcelona?    It's in Spain.

A continuación, preguntamos a nuestro compañero el nombre y origen de varios personajes en las fotos del manual de clase, y utilizamos las siguientes estructuras.
Para él:

What's his name? His name's...

Where's he form? He's from...

Para ella:

What's her name? Her name's...

Where's she from?  SHe's from...

Hicimos una comprensión oral, en la que los alumnos escuchaban un diálogo y debían completarlo con la información que faltaba, después en el siguiente ejercicio, debían prestar atención y anotar sólo los países que se mencionaban en el audio.
Para consolidar las nuevas estructuras gramaticales, primero realizamos un ejercicio de unir preguntas y respuestas y a continuación otro de elegir al opción correcta.

Para cerrar el tema de países, leímos un texto en la pág. 16 y contestamos a unas preguntas de comprensión. Trabajamos las preguntas en 3ª persona singular (he/she/it) y presentamos la forma del plural (they).

Where are they from? They're from...

Where's her school? It's in...

Where's his hospital? It's in...

Acabamos la clase expresando opiniones y emociones acerca de los lugares, mediante exclamaciones como:

It's fantastic!

It's awful!

Homework WB unit 2, ex.8,9

18th October

Empezamos la unidad 2 del manual de clase. Durante esta unidad aprenderemos los países, los pronombres personales de tercera persona del singular y sus posesivos, así como a preguntar el origen de las personas y/o cosas y expresar nuestra opinión sobre determinadas cosas.

En la primera actividad (Starter) localizamos los países en el mapa y luego escuchamos su pronunciación (T.2.1)
A continuación leímos un diálogo en el que sus personajes se preguntaban el origen y contestaban también. (T.2.2/T2.3).
De este modo pudimos identificar la diferencias entre he/she o his/her para chico o chica. También se hizo hincapié en la diferente pronunciación entre:

his/hIZ/ 

His name's Pablo

he's /hi:Z/ 

He's from Spain

En la p.13, trabajamos el primer ejercicio donde los alumnos preguntaban el nombre de las personas de las fotos y deducían su origen, utilizando la expresión "I think..." para suposiciones.

Las estructuras trabajadas en las preguntas fueron:

Where's he/she from?

What's his/her name?

Por último visualizamos un vídeo donde varias personas decían su nombre y país de origen (video podcast).

Homework: WB unit 2, ex.1-7

16th October

Empezamos la clase de hoy repasando los números del 0-10. Para ello, los alumnos hicieron una actividad oral que consistía en preguntar los números de teléfono a sus compañeros y descubrir qué cifra estaba mal. Además se les pidió que repasaran las estructuras aprendidas en sesiones anteriores, como saludarse, preguntar el nombre, etc...

Continuamos aprendiendo a preguntar por la identidad de las cosas en inglés, mediante 2 estructuras:

What's this in English?

How do you say .........in English?

A las cuales respondemos:

It's...

Trabajamos el vocabulario de las cosas pequeñas(small things) y de la clase (things in the classroom) con la ayuda de una fotocopia y del ejercicio 1 de la página 10 del manual.

En el libro pudimos también repasar los números en inglés, pero esta vez escritos en letra y por último los alumnos tuvieron una pequeña introducción a la fonética y pronunciación en inglés y así aprendieron acerca del plural en inglés.(-s/-es).

Homework: Unit 1, ex.6, 9-10.

Id a la pestaña de documentos y os podéis descargar los tests de la unidad 1. Unit test 1 y Skills test 1.

11th October

Durante la sesión de hoy, continuamos con el tema de las presentaciones y saludos. 

 En esta ocasión los alumnos aprendieron a utilizar diferentes saludos dependiendo de las horas del día. De este modo decimos: 

Good morning!(hasta las 12)

Good afternoon! (desde la 1 hasta las 5pm) 

Good evening! (desde las 5pm) 

Good night! (despedirnos de noche) 

Los alumnos trabajaron unos diálogos de la pág 9 y a continuación se les entregó una fotocopia para realizar en pareja. Debían decir una frase cada uno y el compañero encontrar la posible respuesta a dicha frase. 

Para consolidar el nuevo vocabulario, se les pidió trabajar en equipo y escribir un diálogo de su propia cosecha en el que utilizaran el mayor número de expresiones aprendidas en clase. 

También visualizamos un vídeo e identificamos los saludos empleados por las personas entrevistadas. 

Por último, analizamos unas canción de los Beatles titulada, Hello, Goodbye!. Los alumnos tuvieron que ver un vídeo y completar una ficha sobre dicha canción. 

Acabamos la clase repasando los números del 0-10. Para ello trabajamos la fotocopia del primer día de clase, escuchamos a un interlocutor diciendo varios números y los alumnos debían escribirlos. 

Como trabajo para casa, se les pide a los alumnos que completen el ejercicio 3 de la p.11 con el número correcto. 

Homework. unit 1, ex.7,8,11,12

9th October

Durante la clase de hoy repasamos como saludar, preguntar el nombre y aprendimos nuevas expresiones relacionadas con los saludos y las presentaciones.

Empezamos el manual de clase. Leímos y escuchamos una conversación (T 1.2) entre dos estudiantes  En este diálogo observamos que en el lenguaje oral se prefieren las formas contraítas a las completas. De este modo decimos:

I'm

What's

name's

En un segundo diálogo (T 1.3) aprendimos a presentar a una tercera persona. Para ello en inglés utilizamos la estructura:

This is...

Y también observamos que en una conversación dentro de un contexto formal (T 1.4) se utiliza el nombre y apellido y cerramos las presentaciones con un:

Nice to meet you

Tras las presentaciones estudiamos a interesarnos por nuestros interlocutores y a preguntarles:

How are you?

A dicha pregunta, los alumnos pueden expresar sus estados de ánimo con :

OK

Fine

Very well

Tras la práctica leímos las explicaciones gramaticales acerca de las formas verbales del verbo to be ('m,is,are), las partículas interrogativas (how, what) y los adjetivos posesivos (my, your).

Acabamos la clase visualizando un vídeo donde varias personas eran entrevistadas y además de decir su nombre utilizaban ootras expresiones alternativas a Nice to meet you (Pleased to meet you, Good to see/meet you) y How are you? (How do you do?,How are you doing?).Video Real English 1

En nuestra próxima sesión continuaremos con los saludos en diferentes partes del día y a despedirnos.

Homework: Unit 1, exercises 1,2,3,4,5

4th October

4th October

Durante la primera sesión del curso trabajamos el inglés como lenguaje internacional. Para demostrar que esto es así los alumnos realizaron una actividad en equipo : Mind Reader.  En pareja, observaban una fotografía y debían escribir 5 palabras en inglés relacionadas con dicha foto. A continuación, comparaban las listas y si coincidían en alguna palabra, conseguían 1 punto.
Tras dicha actividad, trabajamos una fotocopia "International English". Los alumnos unían unas fotos con sus nombres en inglés.

Después, aprendimos el vocabulario necesario para seguir las instrucciones en clase (Classroom language). Para ello, primero observamos unas fotos y las unimos con las órdenes a las que hacían referencia, y a continuación escuchamos 2 conversaciones donde se incluían algunas de las palabras del nuevo vocabulario y los alumnos debían subrayar la respuesta correcta.

Para terminar, aprendimos a presentarnos y preguntar el nombre de nuestros compañero, utilizando la siguiente frase:

Hello, I'm........What's your name?

En la siguiente sesión comenzaremos a trabajar con el libro. Volveremos a revisar lo aprendido en la clase anterior y ampliaremos el vocabulario de los saludos (Greetings)